师资队伍

2009年6月于中山大学获心理学学士学位，2014年12月于香港大学语言学系获博士学位，读博期间前往麻省理工学院访问学习。致力于研究语言和语言障碍的认知神经机制，相关研究成果以第一（包括并列）或通讯作者发表在Science Advances、Nature Human Behaviour、PNAS、Developmental Science、Brain and Language等国际高水平期刊。主持国家自然科学基金面上、青年项目，深圳市优秀青年项目等。深圳市海外高层次人才。

学习及工作经历

2005年09月-2009年06月 中山大学心理学系 学士学位

2010年01月-2014年12月 香港大学语言学系 博士学位

2015年05月-2019年12月 深圳大学脑疾病与认知科学研究中心/生物医学工程学院，讲师

2020年01月-至今 深圳大学心理学院 副教授，博士生导师

主要获奖及荣誉

1.2022年，第五届瀚翔青年奖，第九届全国脑电与脑成像学术年会组委会

2.2019年/2022年，深圳大学荔园优青，深圳大学

主持和参与的科研项目

汉语儿童阅读脑网络的形成机制（2022年-2025年，国自然科学基金面上项目，主持）

中文阅读障碍的多模态脑网络机制及甄别研究（2018年-2020年, 国家自然科学基金青年项目，主持）

我国失语症患者语料库建设及其语言能力评估研究（2023年-2027年，国家社科基金重大项目，子课题负责人）

人脑中汉语语义信息解码的关键技术研究（2022年-2025年，深圳市优秀青年项目，主持）

发表的主要研究论文

1.Zhu, Y., Xu, M.#, Lu, J., Hu, J., Kwok, V. P. Y., Zhou, Y., Yuan, D., Wu, B., Zhang, J., Wu, J., & Tan, L. H. (2022). Distinct spatiotemporal patterns of syntactic and semantic processing in human inferior frontal gyrus. Nature Human Behaviour, 6, 1104–1111.

2.Yang, Y., Zuo, Z., Tam, F., Graham, S. J., Li, J., Ji, Y., Meng, Z., Gu, C., Bi, H.-Y.,Ou, J., & Xu, M.* (2022). The brain basis of handwriting deficits in Chinese children with developmental dyslexia. Developmental Science, 25(2), e13161.

3.Yang, Y., Li, J., Zhang, J., Zhou, K., Kao, H. S. R., Bi, H.-Y., & Xu, M.* (2022). Personality traits modulate the neural responses to handwriting processing. Annals of the New York Academy of Sciences, 1516(1), 222-233.

4.Xu, M.*, Li, D., & Li, P. (2021). Brain decoding in multiple languages: Can cross-language brain decoding work? Brain and Language, 215, 104922.

5.Xu, M.*, Liang, X., Ou, J., Li, H., Luo, Y. & Tan, L. H. (2020). Sex Differences in Functional Brain Networks for Language. Cerebral Cortex, 30(3), 1528-1537.

6.Ou, J., Li, W., Yang, Y., Wang, N. & Xu, M.* (2020). Earlier second language acquisition is associated with greater neural pattern dissimilarity between the first and second languages. Brain and Language, 203, 104740.

7.Xu, M., Baldauf, D., Chang, C. Q., Desimone, R. & Tan, L. H. (2017) Distinct distributed patterns of neural activity are associated with two languages in the bilingual brain. Science Advances 3, e1603309.

8.Xu, M., Wang, T., Chen, S., Fox, P.T., & Tan, L.H. (2015) Effective connectivity of brain regions related to visual word recognition: An fMRI study of Chinese reading. Human Brain Mapping 36:2580-2591.

9.Xu, M., Yang, J., Siok, W.T. & Tan, L.H. (2015) Atypical lateralization of phonological working memory in developmental dyslexia. Journal of Neurolinguistics 33:67-77.

10.Tan, L.H., Xu, M.#, Chang, C.Q. & Siok, W.T. (2013) China’s language input system in the digital age affects children’s reading development. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America 110(3):1119-1123.

11.Xu, M., Tan, L. H. & Perfetti, C. (2019). Developmental Dyslexia in Chinese. In L. Verhoeven, C. Perfetti & K. Pugh (Eds.), Developmental Dyslexia across Languages and Writing Systems (pp. 200-226). Cambridge: Cambridge University Press.

12.Xu, M. (2016). Character Amnesia. In R. Sybesma (Ed.), Encyclopedia of Chinese Language and Linguistics (pp. 356-358). Leiden: Brill.

教学工作

主讲心理学院本科生“心理语言学”、“认知神经科学导论”；研究生“语言与认知”、“认知神经科学导论”等课程

（招聘博士后1-2位、神经语言学方向博士优先）