师资队伍

深圳大学特聘研究员，湛江师范学院教科院获心理学学士学位，陕西师范大学心理学院获心理学博士学位，师从游旭群教授。研究领域包括：表象加工及干预、社会认知已主持国家社会科学基金项目、教育部人文社科基金项目2项在国内外重要期刊以及国际会议上发表SSCI/SCI/CSSCI检索论文20余篇。

学习及工作经历

1998年9月- 2002年6月 湛江师范学院教科系 心理学专业 获学士学位

2003年9月- 2006年6月 西北师范大学心理系 应用心理学专业 获硕士学位

2010年9月- 2016年6月 陕西师范大学心理学院 基础心理学专业 获博士学位

2006年8月-2015年 5月 深圳大学师范学院 实验员、助教、讲师

2015年6月-至今 深圳大学心理与社会学院/心理学院 副教授、讲师、硕士生导师（2017）

主持和参与的科研项目

1、我国青年社会信心提升问题研究（2017年~2022年，国家社会科学基金项目，17BSH009）；

2、青年学生对网络传播的集群事件情景表象的生成、演化和表达（2015年~2020年，教育部人文社科青年基金项目，15YJCZH059）；

3、动态虚拟代言人对品牌态度的影响研究：时距知觉理论视解（2018年~2021年，国家自然科学基金面上项目，71772127）；

4、基于知识管理与仿真的技术创新团队认知机理与实验研究（2011年~2014年，教育部人文社科青年基金项目，10YJCZH025）；

5、大尺度空间环境下的SNARC效应——基于增强现实和ERPs的融合技术（2013年~2017年，教育部博士点专项基金（博导基金）项目，20130202110014）。

发表的主要研究论文

[1] Shi, Z., & He, L. G. (2022). How Mindfulness Modulates Attention: a Balance Between Self-and Other-Related Processing in Vipassana Practitioners. Mindfulness, 13(1), 104-111.

[2] Huang, J., & He, L. G. (2022). Perceived HRM practices and organizational citizenship behaviours: a case study of a Chinese high-tech organization, Personnel Review, 51(3), 1085-1099.

[3] He, L. G., Han, W., & Shi, Z. (2021) The Effects of Mindfulness-Based Stress Reduction on Negative Self-Representations in Social Anxiety Disorder—A Randomized Wait-List Controlled Trial. Frontiers in. Psychiatry

[4] He L, Han W and Shi Z (2021). Self-Reference Effect Induced by Self-Cues Presented During Retrieval. Frontiers in Psychology.

[5] Shi, Z., & He, L. G. (2020). Mindfulness: Attenuating Self-referential Processing and Strengthening Other-referential Processing, Mindfulness, 2020, 11(3):599-605.

[6] Guo, T. Y., Liu, L. J., Xu, L. Z., Zhang, J. C., Li, S. X., Chen, C., He, L. G., Chen, Y. M., Yang, H. D., Lu, L., & Hashimoto, K. (2015). Alterations of the daily rhythms of HPT axis induced by chronic unpredicted mild stress in rats. Endocrine, 48(2):637-643.

[7] 何立国,周爱保,郭田友,鲍旭辉.任务信息通达对视觉表象眼动的影响.心理学报,2012,44(7):910-923.

[8] 何立国,郭田友,陈玉明,鲍旭辉,游旭群.视觉表象眼动的变化：知识还是技能的差异？心理科学,2014,37(5):1039-1046.

[9] 何立国,黄杰,李苑,鞠成婷,陈玉明,郭田友,游旭群.情绪对表象扫描眼动的影响.心理科学,2017,40(4):808-814.

[10] 何立国,周爱保.“青少年学生生活满意度量表”的概化理论研究.心理科学,2006,29(5):1199-1202.

[11] 何立国,郭田友,林映冰.大学生的爱情观取向：结构与特点. 青年探索,2012,4:55-62.

[12] 鲍旭辉,何立国,石梅,游旭群.客体-空间表象和言语认知风格模型及其测量.心理科学进展,2012,20(4):523-531.

[13] 鲍旭辉,姬鸣,黄杰,何立国,游旭群.视觉长时记激活度对促进视觉短时记忆的影响.心理学报,2014，46（8）：1086-1093.

[14] 何立国,温凯怡,陈玉明,郭田友.商标信息表达的优势介体：图形抑或文字.人类工效学,2014,20(2):50-54.

[15] 张兴贵,何立国,贾丽.青少年人格、人口学变量与主观幸福感的关系模型.心理发展与教育,2007,1:46-53.

[16] 鞠成婷,李苑,何立国,游旭群.认知资源对不同感觉寻求者风险决策的调节.心理科学,2020,43(4): 879-884.

[17] 何立国, 郭田友, 陈玉明. (2017).洞察未来：未来情景想象的表象编码. 心理学进展, 7(1): 9-14.

教学工作

主讲心理学院本科生“心理统计学”；研究生“高级心理学研究方法”、“高级心理统计学”等课程